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【名师讲解】部编本教材,专治,不读书

【名师讲解】,部编本教材,专治不读书。“新教材专治不读书”。“,通城学典,”部编本教材配套图书,。为了给,教学一线★老师☆lǎo shī★组织,★学生☆xué sheng★开展课外阅读提供素材,使,部,编本教材提倡,的,课外阅读理念能,真正落地,同时配合部编本教材中加强古诗文阅读的理念,给,★学生☆xué sheng★从课内古,诗文阅读,走向课外古,诗文,阅读,搭建,桥梁,★有效☆yǒu xiào★提升古,诗文阅读的,水平,★我们☆wǒ men★精心打造了与部编本,教材配套使用的《初中语文课外读本》,《课外古诗文助读精练》《,初★中文☆zhōng wén★言文全解全练》。电脑桌面图片卡通,起点充值,xinggan,华声在线,狼灾记下载,封妻荫子,。

考试倒逼你读书

高考和,中考都★开始☆kāi shǐ★★注意☆zhù yì★查考阅读速★度☆ dù★与,阅读量

使用,新教材,也须重视阅读量的★问题☆wèn tí★。

“统编本”语文,教材有什么,特色?

最★主要☆zhǔ yào★的就是“读书为要”。“新教材专治不读书”。

精读,略读有什么区别?

精读,课★主要☆zhǔ yào★是★老师☆lǎo shī★教,一般要求讲得比较细,比较精,功能是举例子,给,方法,举一反三,激发读书,的兴味;而略读课是让★学生☆xué sheng★★自己☆zì jǐ★读,把,精读课学到的方法运用到阅读实践中,主要是,泛读,自主性阅读。

名著导读怎么办?――要养性

统编教材中有关读书,方法的内容,★分布☆fēn bù★在导言,习题,特别是“名著导读,”中。,每一册2次,“,名著导读”,每次都会突出,★一种☆yī zhǒng★阅读方法。

栏目“名著导读,”,目的是引导读名著,读,经典,把人类文化的精华交给★学生☆xué sheng★,让学生接触最高尚的,精神★产品☆chǎn pǐn★;强化“整本书阅读”,读书养性,。

课内★可以☆ kě yǐ★安排★一些☆yī xiē★内容,比如简要,介绍某★一种☆yī zhǒng★,书的,基本情况,激发读的兴趣,重点放在★提示☆tí shì★读“这一类书”的基本,方法,。如果,“课程化”,太明显,要求,太多,学生,还没有读,★可能☆kě néng★就兴趣减半,了,。如果搞得很,功利,处处指向写作,甚至,和,考试挂钩,那就更是煞风景,败坏阅读兴味。整本书的阅读教学,效果还不好,就,看学生是否★爱☆ài★上读书,★自己☆zì jǐ★,能找更多的书来读,★而且☆ér qiě★多是整本书,阅读,。

★不要☆bù yào★管得太死,宁,可实行目标★管理☆guǎn lǐ★,开头,有个★提示☆tí shì★,和引导,结尾布置一点,小结之类,那就很好了。根据,各个,学,段的,教学目标,安排,适当,的课外阅读,★注意☆zhù yì★循序渐进,逐级增加,阅读量,与阅读难★度☆ dù★,体现教学的梯度。,★但是☆dàn shì★,纳入,★计划☆jì huà★不,等同于上课,一定注意★不要☆bù yào★太多,干预,要想办法激发阅读,兴趣。要容许学生读“闲书,”,尊重他们的“语文生活”。,

【名师讲解】部编本教材,专治不读书的图片1

【,名师讲解】,部编本教材,专治,不读书,的图片2

教学采用“1+X”方法拓展,阅读。

实施“1+X”,的办法,即每讲,一课,(主,要是精读课),就附加若干篇,同类或者,相关,的★作品☆zuò pǐn★,让学生自己去,读,。阅读方法是,多种多样的,比如默读,浏览,快读,跳读,精读,互文,阅读,检索阅读,以及★如何☆rú hé★读一,本书,读不同类型,的,书要用不同的方法,等等,以往的教材,是关注不够,的,★老师☆lǎo shī★在,教学中也缺少方法意识。结果,就造成一种,状况,:很多学生只会精读,无论碰到,什么,文章,全,都用主题思想,段落大意加★艺术☆yì shù★手法等一套分析方法去套,。

古诗文教学最★重要☆zhòng yào★的方法――诵读,

怎样,教好文言文?

把,诵读作为学习文言文,基本的,又是最★重要☆zhòng yào★的,环节与手段。,对文言文来说,通过诵读,知其大意,能对文章的文气和语★感☆gǎn★,有整体★★感☆gǎn★觉☆gǎn jué★,这是基础。,★建议☆jiàn yì★文言课,少,★一些☆yī xiē★串讲,少一些活动,不一定要“先译后背”,也不一定“,字字落实,句句,翻译,”,把更多时间交给学生诵读,很多课文都★可以☆ kě yǐ★,做到“当堂成诵”,。

古诗词教学最好的,办法,就是反复诵读,读得滚瓜烂熟,不用有过多的,阐释,也,不要,太多活动,宁可多读,几遍,多读几篇。现在有些古诗词,教学,过于繁琐,像外科手术,把那种“,美”都给弄,跑了。,

古诗词,教学,要注重让学生,感受诗词音韵之美,汉语之美,★也许☆yě xǔ★一时说不清美,在哪里,总之是积淀下来,有所★感觉☆gǎn jué★了。,

让语文,课堂,安静,沉浸下来

★我们☆wǒ men★的语文课本来就很热闹,很浮躁,缺少沉浸式的阅读,缺少真正,个性化,的自由的,阅读,如果,老是任务驱动,老是组织各种活动,那也是,不利于语文素养的提升,的。

“,通城学典”部,编本教材配套图书,

【名师讲解,】部编本教材,专治不读书的,图片3

为了给教学一线老师组织学生开展课外阅读提供素材,使部编本教材提倡,的,课外阅读,理念能真正落地,同时配合部,编本教材,中加强古,诗文阅读的理念,给学生从课内古诗文阅读走向课外古诗文阅读搭建桥梁,★有效☆yǒu xiào★提升,古,诗文阅读的水平,★我们☆wǒ men★精心打造了与,部编本教材,配套使用的《初中语文课外读本》《课外古诗文助读精练,》《初★中文☆zhōng wén★言文全解全练》。

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《初中语文课外读本》

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《,课外古诗文助读精练》

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《初★中文☆zhōng wén★言文全解全练》,

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